家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國(guó)家長(zhǎng)在這方面是嚴(yán)重缺失的。

大家經(jīng)常問(wèn)這樣的問(wèn)題：美國(guó)教育與中國(guó)教育的區(qū)別是什么？如何改革中國(guó)教育？中美教育區(qū)別可能很多，但大家都忽視了中國(guó)教育的一個(gè)重要問(wèn)題：家庭教育缺失。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國(guó)家長(zhǎng)在這方面是嚴(yán)重缺失的。

但遺憾的是，家長(zhǎng)們對(duì)此幾乎沒(méi)有太多的重視，更談不上正確的教育理念、人才觀念。一談到家教，就變成了花錢請(qǐng)老師教文化課，而不是家長(zhǎng)的身體力行。

一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題，我們經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校、社會(huì)，而不是反思自己。當(dāng)我們控訴應(yīng)試教育的時(shí)候，我們是否反思自己也是一個(gè)積極的推動(dòng)者？是否逼迫孩子報(bào)了很多的輔導(dǎo)班？當(dāng)我們指責(zé)社會(huì)無(wú)序時(shí)，我們是否給孩子做出了表率？

美國(guó)的教育制度與理念并不完美，在美國(guó)，因?yàn)榻逃砟钤?，家長(zhǎng)不滿意，有大約260萬(wàn)學(xué)生是在家上學(xué)的。在美國(guó)前10名大學(xué)中，有7%來(lái)自此類學(xué)生。家長(zhǎng)們?cè)谝宰约旱牧α咳プ稣{(diào)整，修正對(duì)美國(guó)教育的不滿。

的確，美國(guó)的教育在理念上、方法上，都有其先進(jìn)的東西，有值得汲取的地方，但是，我覺(jué)得，在借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，中國(guó)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)首先補(bǔ)上家庭教育這一課；教育改革，首先應(yīng)當(dāng)從改變家長(zhǎng)入手，讓家長(zhǎng)們明白自己的責(zé)任，樹(shù)立正確的人才觀，真正懂得如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)成才。

七種情況，造成家長(zhǎng)對(duì)家庭教育不上心

1、認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事情，與自己教育不教育關(guān)系不大。

2、認(rèn)為自己忙，身心憔悴，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，心力不足。

3、認(rèn)為家庭教育是空洞理論，是聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)，用起來(lái)不管用。

4、認(rèn)為樹(shù)大自然直，對(duì)孩子放任之流，順其自然，過(guò)問(wèn)不多。

5、認(rèn)為家庭教育就是學(xué)習(xí)的教育，學(xué)習(xí)的教育就是做作業(yè)，上補(bǔ)習(xí)班。

6、認(rèn)為家庭教育就是讓孩子們上各種輔導(dǎo)班，音樂(lè)、美術(shù)、彈鋼琴等。

7、認(rèn)為家庭教育就是提要求，至于怎么學(xué)習(xí)，不知道，也不愿意探究。

其實(shí)，家庭教育就是孩子生命成長(zhǎng)的教育，就是讓孩子們萌生會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，會(huì)生活，善于學(xué)習(xí)，會(huì)相處，善于相處的意識(shí)，并樂(lè)于去實(shí)踐和探究。家庭教育，就是對(duì)“根”的教育，“心靈”的教育，只有“根壯”“心靈好”，狀態(tài)好，才能“枝粗葉肥”，這恰是“莊稼養(yǎng)根，育人養(yǎng)心”?。?/p>

第一層次：舍得給孩子花錢。

第三層次：家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題。

第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

1.家長(zhǎng)首先必須了解孩子，在了解的基礎(chǔ)上才能理解他們，才能幫助他們

從目前的家庭情況看，不少家長(zhǎng)還不善于親子間的溝通，現(xiàn)在孩子不喜歡家長(zhǎng)嘮叨，已成為普遍現(xiàn)象。家長(zhǎng)出于好意，不斷重復(fù)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，老一套的問(wèn)話，比如作業(yè)做了沒(méi)有，考試成績(jī)?cè)鯓拥鹊龋瑥男W(xué)到高中年年講，月月講，天天講，以為這樣才算盡到家長(zhǎng)的責(zé)任，其實(shí)往往事與愿違，這種單調(diào)的刺激、說(shuō)教的方法，使孩子易于造成厭煩和反感，從而產(chǎn)生逆反心理，在表現(xiàn)形式上往往可能呈現(xiàn)對(duì)抗性質(zhì)。

2.要善于表達(dá)自己的感情

成功人才的心理基礎(chǔ)可以用公式表述如下：成功人才＝認(rèn)知能力×情緒能力×行為能力。這其中情緒能力顯得更為重要。如果孩子只能聽(tīng)贊揚(yáng)的話，只能捧著、抱著，那是很難成功的。

結(jié)果，米杰利吃了藥粉不久，肚子就痛得要命，幸而搶救得快才免于一死。這件事使南希十分生氣。正是她的生氣，使愛(ài)迪生懂得了什么是科學(xué)，什么是科學(xué)精神。

于是，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)這方面不能幫忙了，就在其他方面盡一切可能“幫助他們”?！叭?、去、去、去做你的功課，這些事不要你做?！边@是高中生家長(zhǎng)常說(shuō)的一句話，似乎這就是“愛(ài)”。

3.在做孩子朋友的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記了你還是孩子的父母，是他們生活、學(xué)習(xí)的榜樣

要做孩子的老師和心理醫(yī)生，家長(zhǎng)要重視自身榜樣的作用，要自律。我們常常看到有的父母要孩子好好學(xué)習(xí)，自己卻從不學(xué)習(xí)，甚至到要晉升考試時(shí)，還作弊；父母要孩子誠(chéng)實(shí)，自己卻經(jīng)常撒謊；父母要孩子講究衛(wèi)生，自己卻不講衛(wèi)生。

4.要幫助孩子學(xué)會(huì)交往

成人狀態(tài)表現(xiàn)了客觀的理智，這種人的行為表現(xiàn)是待人接物冷靜，深思明斷，尊重別人。這種人說(shuō)起話來(lái)只是：“我個(gè)人想法是……”

而和孩子交往的理想狀態(tài)是“成人刺激”和“成人反應(yīng)”。這就是說(shuō)我們與孩子對(duì)話時(shí)應(yīng)該冷靜點(diǎn)，都應(yīng)該盡可能理智些，應(yīng)該相互尊重，這樣對(duì)話才能進(jìn)行下去。

人沒(méi)有十全十美的，也沒(méi)有一無(wú)是處的。我們常常發(fā)現(xiàn)，同一群人欣賞一副畫(huà)，有的人贊不絕口，有的人卻認(rèn)為一錢不值。其原因只是人的看法、想法不同而已，這副畫(huà)并沒(méi)改變。我們?nèi)烁侨绱?，同一個(gè)人，有的人會(huì)說(shuō)你好，有人也會(huì)說(shuō)你不好，如因別人一句褒貶之詞，就把自己搞的情緒振蕩不已，那么，你就會(huì)被情緒所驅(qū)使，就會(huì)陷入“情感的旋渦”。

5.要幫助孩子學(xué)會(huì)宣泄

今天的孩子生活在一個(gè)幸運(yùn)的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代比他們的先輩生活的時(shí)代有更多的機(jī)遇，更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更安定富足的生活。可是，這個(gè)時(shí)代又對(duì)他們提出了更高、更嚴(yán)的要求，他們不僅面臨著日新月異的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的挑戰(zhàn)，而且面臨著自我心理能力的挑戰(zhàn)，必須具有良好的心理素質(zhì)，尤其要經(jīng)的起競(jìng)爭(zhēng)和挫折的考驗(yàn)。

然而，許多孩子卻常常為一點(diǎn)小事而情緒低落，他們可以為自己的長(zhǎng)相、為自己的成績(jī)、為自己的失敗、為自己……而苦惱，以至不能接受自己。造成這一切的原因，就是因?yàn)楹⒆有闹杏幸粔K迷霧，因?yàn)樗麄冞€缺乏良好的心理素質(zhì)。